第二百二十章 教育乃兴邦之本[求订阅](3/6)

巨资吧？”

“父亲恐怕不会同意。”

夏侯博闻言，淡定道：

“钱的事好办！”

“关键是人，这才是难题。”

他很清楚，大兴学校势必与各望族的利益是相违背的。

但不兴教育，又不可行！

所谓“千年世家”的传承。

流水的王朝，铁打的世家。

为何从古至今的历史现象都是，王朝频繁更迭，但始终屹立不倒的都是士族呢？

这其中最关键的，在夏侯博看来，无外乎就两字——知识。

在后世，有知识改变命运的说法。

但在封建时代，这条路几乎是被士族们给堵死了。

一方面是，寻常庶民连饭都吃不起，哪还有多余钱财去读书呢？

另一方面，通过读书的上升通道也被各地的豪族所堵死。

成为豪族，首要目的就是垄断当地的官位。

有选拔，有举荐时，当然是优先推荐自家的亲族子侄。

又怎么会让寻常百姓参与其中呢？

难道皇帝不能管吗？

答案：

“想管，但怎么管？”

想让大多数人有书读，你先出资在地方上大建学校吧。

学校建好了，得安排人教书吧？

可没人啊！

这威胁到各豪族的利益，傻了才会出人呢。

这还只是客观因素。

真正的因素，是藏书！

书籍几乎都掌握在世家大族手中，世代传承。

垄断了知识，自家就能代代培养出优秀子弟来。

那么不管你王朝是谁家，最终所选官员也都只能是这些家族的子弟。

家族自然就代代相传，延续了下来。

夏侯博所想的大兴教育，本质上就是在与士族争利。

将原本掌握在士族手中的知识，拿回国家。

然后皇帝自主培养人才，摆脱豪族的掣肘。

就这么想想，都能预想到阻力有多大。

不过钱嘛…

老刘麾下有糜竺这个大金主，资金方面还是没问题的。

关键是人。

他十分郑重的跟刘婉详细说了这其中的复杂关系后，才道：

“所以初期的教书先生，必会无比奇缺。”

刘婉听罢，微微点头：

“夫君所说的难处，妾身都能够理解。”

“只是…教书，妾一介女流，恐怕父亲及麾下众人，都不会接受吧？”

夏侯博摇头道：

“这就无需夫人考虑。”

“岳父跟众文武那边，就由为夫来做工作了。”

“夫