第157章 大秦版科举(4/4)

门来讨论了很久。不能学太深，深了怕触动修正力；也不能学太浅，学了白学。

最后大家一致决定：以讲故事的形式科普，讲“为何船能浮在水上”、“为何天会下雨”、“为何铁会生锈”。

全是现象解释，不碰原理推导，不碰实验论证，不碰公式总结。让这些故事成为一粒种子，引导后代去思考，去探索。

整套科举方案捊下来，张居正尽量避开了明清科举的弊端，吸取了后世分科的长处，做了不少取舍。不考死记硬背，只考活学活用。

祖宗们的眼界远超后世的教育部，卢浩心里特别服气。

就这，张居正还不满足。

“分科还不够细，课目衔接也有疏漏，教材编出来还得再磨合。”

“祖宗，您收手吧！这套方案已经够务实了。”卢浩抚额。

“您想卷死后世的教育部吗？”